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- L'intégration des jeunes immigrants haïtiens au système scolaire québécois: l'exemple du quartier Saint-Michel. Mémoire de maîtrise (intervention sociale), Université du Québec à Montréal, 2006. ix, 152 p.
- « À la découverte de l'"autre": le mouvement de l'éducation des adultes au Québec et la question des relations interculturelles (1945-1960) ». Dans : Jean-Michel LACROIX et Paul-André LINTEAU, dir., Vers la construction d'une citoyenneté canadienne (Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 2006), p. 171–186.
- « La Commission des écoles catholiques de Montréal et l'intégration des minorités ethniques: de la foi à la langue ». Dans : Jean-Michel LACROIX et Paul-André LINTEAU, dir., Vers la construction d'une citoyenneté canadienne (Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 2006), p. 49–76.
- « L’école québécoise assure-t-elle l’égalité des chances? Le cheminement scolaire des jeunes noirs au secondaire ». Cahiers québécois de démographie, 35, 1 (printemps 2006), p. 123–148.
- Le nouveau programme de formation de l'école québécoise et la participation de parents immigrants haïtiens hautement scolarisés au développement des compétences de leurs enfants dans des écoles à Montréal. Mémoire de maîtrise (mesure et évaluation en éducation), Université de Montréal, 2007. xii, 126, xix p.
- « La Commission des écoles catholiques de Montréal et l'intégration des immigrants et des minorités ethniques à l'école française de 1947 à 1977 ». Revue d'histoire de l'Amérique française, 60, 4 (printemps 2007), p. 455–486.
- Young Second Language (L2) Learner's Meaning-Making: Consciousness, Collaboration, and Creativity (3Cs). Thèse de doctorat (éducation), Université McGill, 2008. 390 p.
- « Opération McGill français ». Dans : Une douce anarchie. Les années 68 au Québec (Montréal, Boréal, 2008), p. 185–208.
- Rocke Robertson: surgeon and shepherd of change. Montréal, McGill-Queen's University Press, 2008. 317 p.
- La première école yiddish de Montréal, 1911-1914. Québec, Septentrion, 2009. 266 p.
- « La question de la taxe scolaire à Montréal au XIXe siècle (1870-1903): un nouveau regard sur l'intégration sociale des Juifs ». Canadian Ethnic Studies / Études ethniques au Canada, 41, 1-2 (2009), p. 1–28.
- « La communauté juive et l’éducation à Montréal: l’aménagement d’un nouvel espace scolaire (1874-1973) ». Dans : Pierre ANCTIL et Ira ROBINSON, dir., Les communautés juives de Montréal. Histoire et enjeux contemporains (Québec, Septentrion, 2010), p. 65–91.
- « Analyse démographique et socioculturelle de la communauté juive montréalaise ». Dans : Pierre ANCTIL et Ira ROBINSON, dir., Les communautés juives de Montréal. Histoire et enjeux contemporains (Québec, Septentrion, 2010), p. 191–215.
- Rapport à l’école et aux savoirs scolaires de jeunes d'origine haïtienne en contexte scolaire défavorisé à Montréal. Thèse de doctorat (psychopédagogie), Université de Montréal, 2012. xii, 354, xxx p.
- « Les écoles privées juives à Montréal (1874-1939): des instances de reproduction identitaire et de production sociale? ». Études d'histoire religieuse, 78, 2 (2012), p. 81–101.
- « Little Fists for Social Justice: Anti-Semitism, Community, and Montréal’s Aberdeen School Strike, 1913 ». Labour / Le travail, 70 (2012), p. 61–100.
- « La langue de la libération / The Language of Liberation ». Dans : Michèle THÉRIAULT, dir., Des actions parlantes. Aspects de la culture québécoise des années 1960 et 1970 / Actions that speaks. Aspects of Quebec Culture in the 1960s and 1970s (Montréal, Galerie Leonard & Bina-Ellen, 2012), p. 11–53; 13–49.
- « 'When I was your age': Bearing Witness in Holocaust Education in Montreal ». Canadian Historical Review, 93, 3 (septembre 2012), p. 408–435.
- « Le financement des écoles publiques à Montréal et à Toronto (1841-1997): un baromètre pour mesurer les rapports entre la majorité et la minorité ». Revue de l'histoire de l'éducation / Historical Studies in Education, 24, 2 (automne 2012), p. 1–30.
- Les écoles privées à projet religieux ou spirituel: analyse de trois "communautés" éducatives – juive, musulmane et Steiner – à Montréal. Thèse de doctorat (éducation), Université de Montréal, 2013. xii, 372 p.
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