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- Understanding the Patterns of Language Use of Chinese Children in a Montreal Community School. Mémoire de maîtrise (éducation), Université McGill, 1999. vii, 141 p.
- « L’aptitude au français des élèves montréalais d’origine immigrée: impact de la densité ethnique de l’école, du taux de francisation associé à la langue maternelle et de l’ancienneté d’implantation ». Cahiers québécois de démographie, 29, 1 (printemps 2000), p. 89–117.
- Political Economy, Transnationalism, and Identity: Students at the Montreal Hoshuko. Mémoire de maîtrise (anthropologie), Université McGill, 2001. ii, 96 p.
- Identification des valeurs, des objectifs et des finalités actuels et souhaités de l'éducation chez les musulmans de la région de Montréal. Mémoire de maîtrise (administration de l'éducation), Université de Montréal, 2001. xv, 210, xliii p.
- « L’intégration scolaire des Juifs francophones et le Bulletin du Cercle juif (1954-1968) ». Bulletin d'histoire politique, 10, 3 (2002), p. 152–164.
- Differing Expectations: A Study of Chinese Children's Integration into Elementary School in Quebec. Mémoire de maîtrise (éducation), Université Concordia, 2002. vii, 113 p.
- « L’héritage de l’Institut du Baron Hirsch: entre la commission protestante et l’école Peretz (1880-1920) ». Bulletin du Regroupement des chercheurs-chercheures en histoire des travailleurs et des travailleuses du Québec, 28, 1 (printemps 2002), p. 55–65.
- Growing Up in Three Languages: Triliteracy Practices of Chinese Immigrant Children in Quebec. Thèse de doctorat (éducation), Université McGill, 2003. xiii, 446, iii p.
- « Les Sœurs Grises à l’Université de Montréal, 1923-1947: de la gestion hospitalière à l’enseignement supérieur en nursing ». Revue d'histoire de l'éducation / Historical Studies in Education, 15, 2 (automne 2003), p. 273–297.
- Penser l'éducation, dire sa culture. Les écoles catholiques anglaises au Québec, 1928-1964. Thèse de doctorat (histoire), Université Laval, 2004. ix, 357 p.
- A Meeting of the People: School Boards and Protestant Communities in Quebec, 1801-1998. Montréal, McGill-Queen's University Press, 2004. xxxiii, 507 p.
- Shared Values, Different Paths: First-Generation Iranian Men's and Women's Perceptions of the Cultural Production of an "Educated Person". Thèse de doctorat (éducation), Université McGill, 2004. xv, 439 p.
- The journals of Yaacov Zipper, 1950-1982 : the struggle for Yiddishkeit. Édition critique par Mervin Butovsky et Ode Garfinkle. Montréal, McGill-Queen's University Press, 2004. 362 p.
- Les représentations sociales de l'intégration à la société québécoise d'étudiants immigrants d'origine roumaine qui poursuivent des études dans des universités montréalaises. Mémoire de maîtrise (éducation), Université du Québec à Montréal, 2005. 148 p.
- La Commission des écoles catholiques de Montréal et l'intégration des immigrants et des communautés ethniques (1947-1998). Mémoire de maîtrise (histoire), Université du Québec à Montréal, 2005. iv, 210 p.
- « "In the Hallowed Name of Religion": Scots and Public Education in Nineteenth-Century Montreal ». Dans : Peter E. RIDER et Heather MCNABB, dir., A Kingdom of the Mind: How the Scots Helped Make Canada (Montréal, McGill-Queen's University Press, 2006), p. 227–241.
- Vers la construction d'une citoyenneté canadienne. Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 2006. 247 p.
- « Les immigrants et la Commission des écoles protestantes du Grand Montréal (1864-1931) ». Dans : Jean-Michel LACROIX et Paul-André LINTEAU, dir., Vers la construction d’une citoyenneté canadienne (Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 2006), p. 31–47.
- « Entre la foi et l’ouverture aux autres. La Commission des écoles catholiques de Montréal, la promotion des valeurs chrétiennes et l’intégration des communautés culturelles (1973-1998) ». Dans : Jean-Michel LACROIX et Paul-André LINTEAU, dir., Vers la construction d’une citoyenneté canadienne (Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 2006), p. 77–86.
- Portrait des services d'accueil et de francisation offerts en 2005 à l'école montréalaise pluriethnique au primaire. Mémoire de maîtrise (éducation), Université du Québec à Montréal, 2006. 88 p.
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